Отчет учителя логопеда доу по итогам работы за год по фгос

>>> Опубликовано: - 10.09.2017 - 2122 Просмотров

Марина Ольга Владимировна, Музыкальное воспитание в условиях введения ФГОС ДО, МБДОУ №5. Итоги работы за летний - оздоровительный период. Подводя итоги работы с детьми за 2014-2015 учебный год, в ходе которого все.

Особенности развития речи детей 2-3 лет. Выпущены методички и памятки по темам консультаций и практикумов. Гимнастика», «Чтобы четко говорить, надо с пальцами дружить».

Материал на тему: Аналитический отчет учителя - логопеда за год

На каждый запрос родителей (состояние речи ребёнка, поведение ребёнка на логопедических занятиях, выполнение домашнего задания логопеда и. Даны рекомендации и советы, предлагалась помощь родителям в подборе речевого и наглядного материала. Предоставлялись задания по развитию лексико-грамматических категорий, мелкой и артикуляционной моторики для занятий с детьми в домашних условиях (в рамках тематической недели).

Размещалась информация в родительских уголках по особенностям речевого развития детей дошкольного возраста, профилактике и преодолению речевых проблем. Смена информации осуществлялась 1 раз в месяц.

срок изготовления справки об отсутствии задолженности в налоговой

Семинар - практикум для воспитателей «Артикуляционная гимнастика – как эффективное средство развития речи и коррекции речевых нарушений» 11. Выступление на педсовете «Учитель-логопед, воспитатели и родители – как три стороны устойчивого треугольника, внутри которого уютно устроился детсадовский малыш». Презентация игр на педсовете «Игры, игровые пособия по развитию речи детей» 28. Мастер – класс для воспитателей «Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста через составление рассказов по сюжетным картинам или сериям картинок» 31.

Особенности воспитания и педагогического сопровождения детей с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии».

Презентация: интегрированные занятия и консультирование, как форма взаимодействия воспитателя, учителя-логопеда, педагога-психолога

Пскова» (семинар) Детский сад «Березка» 24. Творческая группа: «Презентация игр, игровых пособий по речевому развитию детей» (аукцион педагогических идей) Детский сад «Березка» 09. Новая ЗаимкаДетский сад «Родничок» 25. РМО учителей – логопедов «Коррекционно – логопедическая работа с неговорящими детьми» (семинар – практикум) СОШ №2 29.

форма реестра закупок по 44 фз образец

Творческая группа: «Организация психолого – педагогического сопровождения детей дошкольного возраста через реализацию детско – родительских проектов» (презентация проектов) Детский сад «Светлячок» 21. Печатная продукция: «Опыт работы по развитию и коррекции речи» (декабрь 2015).

бланк бухгалтерская финансовая отчетность форма по кнд 0710099

Создание предметно-развивающей среды в логопедическом кабинете. Систематизирован и пополнен иллюстративный и раздаточный материал для детей с ОНР для фронтальных индивидуальных занятий по работе над слоговой структурой слова, по развитию грамматического строя речи и фразовой речи. Оформлена картотека артикуляционных гимнастик по лексическим темам. Пополнена картотека методических рекомендаций для родителей.

Отчёт о работе учителя-логопеда на логопункте за 2013-2014 учгод

Подбор методической и коррекционной литературы и пособий в помощь воспитателям, родителям и детям. Список детей, имеющих нарушения в развитии устной речи и зачисленных на логопедические занятия. Годовой план организационно-методической и коррекционно-развивающей работы на 2015-2016уч. Журнал обследования и динамики развития компонентов речевой системы детей,занимающихся в логопедической группе. Продолжить поиск оптимальных форм взаимодействия с родителями, повышающих мотивацию в устранении имеющихся нарушений в развитии речи ребёнка и профилактике нарушений.

Повышение своего профессионального уровня. Пополнение кабинета играми и пособиями. Работу логопедической службы в детском саду «Чебурашка» за прошедший учебный год можно признать результативной и удовлетворительной. По всем направлениям велась планомерная работа по оказанию помощи детям с речевыми нарушениями. Поставленные задачи в начале учебного года решены, намеченные цели достигнуты.

Презентация: интегрированные занятия и консультирование, как форма взаимодействия воспитателя, учителя-логопеда, педагога-психолога

Пролетел ещё один учебный год, проведёны итоговые занятия. Самое время для аналитической деятельности - составления отчета за год работы. В творческом отчете конкретно и полно раскрыта результативность коррекционной работы учителя - логопеда за три учебных года. Результаты работы представлены в колличественном соотноше. Разделы:Общие сведения об учителе - логопедеПовышение квалификацииГодовые цели и задачиПрограммы, реализуемые с различными адресатамиПрактическая деятельность (диагностические исследования, консульта.

Годовой отчет учителя-логопеда за 20152016 учебный год

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи. Дистанционный от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня. У 21 ребенка ОНР и ФФН осложнено стертой формой дизартрии. Примерная адаптированная программой коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет».

Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей». Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи». Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи у детей». Совершенствование взаимодействия между педагогами и родителями. В начале учебного года проведено логопедическое обследование детей старшей логопедической группы. По развитию связной речи (серии картин различной тематики, сюжетные картины, картины с проблемным сюжетом). Тема по самообразованию: «Использование здоровье сберегающих технологий в коррекционной работе учителя-логопеда посредством применения Су - Джок терапии в коррекционно – образовательном процессе».

Сообщение на родительском собрании: «Специфика обучения и воспитания детей в логопедической группе.

постановление правительства рф от 10.07.2013 582

Роль семьи в преодолении дефектов речи». Аукцион педагогических идей»: «Значение Су-Джок терапии для развития мелкой моторики у детей».

книга учёта основных средств образец

Сообщение на педсовете: «Оснащение речевых центров в соответствии с требованиями ФГОС ДО к развивающей предметно – пространственной среде». Консультация для родителей «Чистоговорка – это не шутка, это серьезно! Практикум для воспитателей: «Развитие речевого дыхания». Участие в работе РМО учителей-логопедов Мытищинского муниципального района. Распространение педагогического опыта через работу личного сайта - //nsportal. Периодическое ознакомление с методической литературой: «Логопед», «Дефектология», «Дошкольное образование».

Работа с детьми проводилась на фронтальных, подгрупповых индивидуальных занятиях. Подгрупповые занятия охватили все стороны речевой деятельности: фонетико-фонематическую, лексико-грамматическую, связное высказывание, коррекцию слоговой структуры, звуковой и звукобуквенный анализ и синтез слогов и слов; большое внимание уделялось коррекции памяти, внимания, мышления, развитию графомоторных навыков.

С каждым ребенком в течение года проводились индивидуальные занятия по коррекционному плану, составленному на основе анализа речевой карты ребенка. Основной задачей индивидуальных логопедических занятий являлось формирование звуковой стороны речи: нормализация артикуляторной моторики, постановка отсутствующих звуков, коррекция звукопроизношения искаженных и дифференциация смешиваемых звуков. А также велась работа по формированию грамматического строя речи, связного высказывания, звуковому анализу и синтезу слогов и слов, по развитию психологической базы речи и графомоторных навыков.

Презентация: интегрированные занятия и консультирование, как форма взаимодействия воспитателя, учителя-логопеда, педагога-психолога

На каждого ребенка логопедической группы оформлялась индивидуальная тетрадь. В нее записывались задания для закрепления знаний, умений и навыков, полученных на занятиях, а также методические рекомендации по выполнению предложенных заданий. Практические задания по формированию грамматического строя речи». Граб «Развитие графомоторных навыков у дошкольников».

Презентация: интегрированные занятия и консультирование, как форма взаимодействия воспитателя, учителя-логопеда, педагога-психолога

При коррекции звукопроизношения, формированию фонематического восприятия, слоговой структуры использовались технологии З. Агранович «Логопедическая работа по преодолению слоговой структуры слов у детей», Н. Четвертушкиной «Слоговая структура слова», Н. Кочуговой «Коррекция слоговой структуры», Лазаренко О. Альбом для автоматизации произношения звуков», Бардышевой Т. Связанные одной цепью», Смирновой Л. Преодоление слоговой структуры слова у детей» (методическое пособие). Для автоматизации и дифференциации подобран и систематизирован материал (в слогах, словах, предложениях, скороговорках, чистоговорках, стихах и рассказах).

Знания, умения и навыки ребенка, полученные на логопедических занятиях, закреплялись воспитателями во второй половине дня и родителями. Воспитатели присутствовали на групповых занятиях.

Годовой отчет о работе учителялогопеда за 2013 2014 учебный год

В течение года велась тетрадь рабочих контактов учителя-логопеда и воспитателя. Еженедельно проводились обсуждение рабочих моментов за прошедшую неделю и планирование дальнейшей работы с детьми. Также в течение года оформлялся логопедический уголок, обновлялся личный сайт. Целенаправленная и систематическая работа проводилась с родителями: еженедельные консультации, беседы, собрания (начало и конец года), открытые индивидуальные и групповые занятия.